ARTE - MÚSICA - EDUCAÇÃO DO CAMPO
Mestra em Música pela Universidade de Brasilia (UNB), possui Graduação em Licenciatura Plena em Música pela Universidade do Estado do Pará.Especialista em Metodologia no Ensino das Artes pela FACINTER. Especialista em Educação Musical pela UCAMPROMINAS, Especialista em Educação do Campo pelo IFPA. Atualmente é professora de música na UFT. Atuou como professora do IFPA- CRMB.
domingo, 15 de março de 2020
quinta-feira, 5 de abril de 2018
A música como experiência intercultural na vida de jovens indígenas do IFPA/CRMB : um estudo a partir de entrevistas narrativas
Esta pesquisa teve como objetivo investigar os modos como jovens indígenas do Instituto Federal do Pará (IFPA) Campus Rural de Marabá (CRMB) constituem suas experiências musicais. O referencial teórico, o qual denomino conceitos operativos da pesquisa, foi desenvolvido na área da Educação do Campo e suas interfaces, Educação Escolar Indígena, bem como conceitos que tratam de interculturalidade, direitos indígenas e autonomia. Outros conceitos operativos abordados são Juventude; Juventude e Música, e ensino de música nos Institutos Federais. O campo empírico foi o Instituto Federal do Pará Campus Rural de Marabá, tendo como objeto de estudo os alunos do Curso Técnico em Agroecologia Integrado ao Ensino Médio dos Povos Indígenas do Sudeste Paraense, oriundos de vários povos indígenas como: Gavião (Parkatêjê e Akrãtikatêjê), Suruí, Atikum, Guarani, Amanayé, Guajajara e os Assurini. A metodologia utilizada consiste na abordagem autobiográfica (DELORY-MOMBERGER, 2012, 2008). Nesta abordagem, a subjetividade se tornou o objeto desse estudo compreendendo as experiências na trajetória pessoal dos sujeitos, neste caso, de alunos indígenas. A técnica de pesquisa incidiu na entrevista narrativa (SCHÜTZE, 2013, 2011; JOVCHELOVITCH E BAUER, 2002). Os resultados da pesquisa apontaram que os modos que os jovens adquirem suas experiências musicais acontecem em diversos espaços como: na aldeia, na escola e em outros ambientes como: internet, o rádio, a TV, aparatos tecnológicos. Os colaboradores da pesquisa querem conhecer outras culturas, aprender outras músicas. E nesse jeito de aprender estão abertos tanto para aprendizagens de códigos musicais escritos, quanto à transmissão musical pela oralidade. Processos esses que nos ajudam a pensar em uma educação musical escolar indígena intercultural, cujos aspectos relacionados ao como fazer, como ensinar, como aprender, estão em constante diálogo e promovendo valores advindos de campos filosóficos, antropológicos e sociológicos. Acredito que é por meio desse diálogo intercultural que a área de educação musical poderá alcançar pessoas e músicas sob os aspectos de apropriação e transmissão da música – educação musical intercultural.
ACESSO COMPLETO A OBRA ACESSE O LINK ABAIXO:
http://repositorio.unb.br/handle/10482/21130
quinta-feira, 4 de maio de 2017
CURSO DA UFT LANÇA REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO
A Revista Brasileira de Educação do Campo, criada pelo Curso de Educação do Campo da Universidade Federal do Tocantins,Campus de Tocantinópolis,está com chamadas abertas para recebimento de trabalhos inéditos. Conforme o Foco e Escopo da Revista, a mesma é de periodicidade semestral, publica Artigos originais resultantes de pesquisas teóricas e/ou empíricas, Dossiês Temáticos, Ensaios, Entrevistas e Resenhas de temas vinculados à Educação do Campo sob diferentes campos da pesquisa, como: História da Educação do Campo; Movimentos Sociais; Políticas Públicas; Povos Indígenas e Educação; Formação Docente; Jovens e Adultos do Campo; Didática e Práticas Pedagógicas em Artes e Música; Arte na Educação do Campo; Interculturalidade na Educação do Campo; Pedagogia da Alternância; Questão Agrária e Campesinato.
Você pode ter acesso as publicações pelo link: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/campo/index
sexta-feira, 3 de março de 2017
quarta-feira, 7 de setembro de 2016
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